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齐鲁师范学院第五周在线教学典型案例之六 ——《大学物理实验》(力学部分)课程线上教学
作者: 发布日期: 2020-03-31 浏览次数: 来源:教务处

高慧(物理与电子工程学院)

由于疫情的影响全国的高校推迟了开学的时间,为响应教育部“停课不停学的”号召,多数理论课程选择了在线课程供学生在家学习。《大学物理实验—力学部分》的是一门操作性很强的基础实践课程,仅通过观看在线视频没有实际的操作很难达到预期的教学效果。针对这种情况我们把大学物理实验课程分成了基础实验、居家设计实验、仿真实验三部分。

(1)基础实验部分可以利用网上的教学资源(我们选取本校教师录制的大学物理实验MOOC资源),学习指定实验的原理及操作步骤,方便开学后实际操作。

(2)在家设计实验部分充分利用网上一些优秀的测量软件如tracker等视频分析建模工具软件,在学习实验原理的基础上,利用家里可以找到的物体自己设计并开展相关实验。

(3)考虑由于疫情的原因学校2号实验楼在正式开学后封楼的情况,力学实验部分实行线下仿真实验(山师大学物理虚拟仿真平台)。

本次开课的是我校本学期开设大学物理实验的所有2019级理科班级,学生人数接近200人。这些学生第一次系统的、科学的学习基础实验课程。采取这种上课方式的是这学期开设的大学物理实验-力学部分。

总体框架:我们注重教学内容和体系的改进,在教学内容上以创新能力培养为主线,按循序渐进的规律,建立了以“基础实验、设计性实验、仿真实验”三个层次为整体构架,适应理、工多学科人才培养需求的物理实验教学新体系。整体结构如下:

实验项目

实验类型

实现方法

备注

绪论

测量、误差与数据处理

理论基础

观看本校录制的大学物理实验MOOC

基础理论课不分组,按班级为单位观看学习视频。

力学部分

实验一:拉伸法测金属丝的杨氏弹性模量

基础实验

学生在家观看本校录制的大学物理实验MOOC视频,学习实验原理、熟悉实验仪器掌握实验操作并完成预习报告。回校后按分组顺序依次完成实验的测量、数据处理及实验报告撰写等工作

学生可以根据系别及知识的侧重点自行在这两个基础实验中任选一个完成实验。

实验二:液体表面张力系数测定

基础实验

同上

实验三:动量守恒定律的验证

设计实验

学生在家观看本校录制的大学物理实验MOOC视频,学习实验原理、熟悉实验仪器掌握实验操作。充分利用手机上的智能软件如tracker、interactive physics作为辅助测量工具,利用家中物体自己设计并完成实验

参考文献:1:视频分析软件 Tracker在物理实验教学中的应用。闫彩霞等,物理通报 ,2018年第7期。

2:应用视频分析软件测单摆周期和重力加速度.刘婷等,物 理 教 学 探讨。Vol.34 No.4904.2016.56。

实验四:单摆法测重力加速度

设计实验

同上

一、三个部分(基础实验、设计性实验、仿真实验)的比重安排具有灵活性,可根据具体开学时间调整各部分占比,力保不因晚开学而影响学生学习的效果。

二、充分利用手机上可以安装的智能测量软件,在学生掌握相关原理的基础上,鼓励学生利用家里的物体,自己设计方案,开展物理实验,用成就感不断激励学生的学习兴趣。

三、给学生提供先关课本电子版,课后答案等资料。

四:不定期的给学生分享优秀的学习成果,引导学生们“见贤思齐”,不断激励他们改进学习方法。

五:多渠道沟通,及时掌握学生学习情况。由于前期(开学前)是网络学习,没有和学生面对面沟通的机会,所以会安排见面课、翻转课堂等辅助教学形式及时了解学生学习的困难,同时以每个班为基础建立答疑QQ群,方便随时与学生沟通。

六:每一次网络课前都会给学生制定明确的学习清单,方便学生明确学习目标。

附任务清单:

今后改进:

加强课堂监督,更及时和学生沟通,了解学生学习的困难,课后根据学生的学习情况多制作作业讲解视频,保证学生学习质量。


(编辑:李楠、李莉 编审:辛源)




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